全球跨学科社会科学杂志

抽象的

对采用传送带标记取代集中式传统标记的讲师和学生观点的评估：以津巴布韦开放大学为例

丽塔·卡索维

本研究的目的是研究传统集中式评分的优势和劣势，并探索在津巴布韦开放大学引入传送带评分的可能性和挑战。对艺术与教育学院、商业与法律学院、应用社会科学学院和科学与技术学院的本科生和研究生进行了个人访谈。有目的地抽样调查了参与集中式评分的讲师，以回答问卷。研究发现，学生更支持使用带评分，而讲师则指出实施前存在太多挑战。带评分面临的挑战是评分过程的组织和管理。研究表明，评分员的投入程度、纪律、评分速度和对某些问题相关内容的掌握程度各不相同，这对带评分构成了巨大挑战。带评分主管必须评分自己的脚本、审核小组成员的脚本并执行其他管理任务。解决这些挑战的方法包括在大学各部门确定学科专家、招聘员工和对员工进行在职培训。各学院的系主任和学科协调员需要相互联络，以确保评分环节顺利进行。如果要在开放和远程教育机构中引入腰带评分，则需要通过培训、人员合理化和招聘部门常任员工来改革整个系统。