全球跨学科社会科学杂志

抽象的

铃木教学法在津巴布韦音乐教育中的适用性分析——以马斯温戈市区小学为例

吉夫韦尔·穆尼亚拉齐

本研究旨在分析铃木教学法在津巴布韦音乐教育中的适用性。铃木教学法在非洲背景下的适用性似乎是一项艰巨的任务，因为其中一些概念不符合非洲文化规范。该方法基于这样一个中心观点：儿童早期音乐教育应由父母参与，并且需要有利的学习环境。该研究采用定性方法和案例研究设计，重点关注马斯温戈市区选定的小学。本研究的人群由选定学校的学校管理人员、教师、音乐学生和家长组成。本研究的样本包括每所学校的两名音乐教师、两名管理人员和二十名学生。在本研究中，研究人员使用随机抽样，并使用以下工具来收集数据：问卷调查、访谈和文件分析。受访者透露，铃木教学法在大多数津巴布韦学校难以实施，教师和家长都不知道这种方法。他们还指出，富裕家庭的孩子比高密度学校的孩子从这种方法中受益更多。时间有限、教学材料不足以及方法不当等问题被提及为主要挑战。研究得出结论，受研究学校的教师在不知不觉中实施了铃木教学法。因此，建议鼓励教师和学校负责人共同努力，促进铃木教学法的有效实施。这可以通过利益相关者参与的研讨会来加强。