口腔健康和牙科管理

抽象的

Facebook 对伊朗学生教育有成效吗？

齐加米·索马耶、阿扎里·阿巴斯

目的：考虑到伊朗缺乏关于社交网站的研究，本研究旨在评估 Facebook 在牙科学生牙齿准备培训中的有效性。方法：78 名临床预科课程的学生分为对照组和干预组。对照组（n=42）首先接受传统方法的教育。继对照组之后，干预组（n=36）通过 Facebook 接受指导作为辅助。干预组的学生熟悉 Facebook 上的一个页面，该页面发布了牙齿准备指导的教育主题。牙齿准备期结束后，两组学生参加了牙齿准备测试。根据总分为 20 分的检查表对牙齿准备的质量进行评分；并在干预组和对照组之间进行比较。通过三种策略进行统计分析，包括意向治疗 (ITT)、按方案和按治疗。进行回归分析以评估所接受的干预与学生分数之间存在统计关联（p<0.05）。结果：根据 ITT 分析，干预组学生获得的牙齿准备平均分数为 17.81 ± 1.60，对照组学生获得的平均分数为 16.76 ± 1.79。干预组学生的平均分数明显高于对照组（p=0.009）。结论：可以得出结论，Facebook 教育作为传统教学的辅助手段可以显著提高学生的成绩。性别对这种干预的有效性没有显著影响。44% 的学生成为 Facebook 的会员。