脑部疾病与治疗

抽象的

心理教育项目对精神分裂症患者认知功能影响的研究

池田智宏、堀浩二、稻本敦子、中坪卓郎、小池纯子、杉泽悟、常冈俊明、三村胜、岩波晃

背景：尽管针对精神分裂症患者的心理教育计划已经相对标准化，但很少研究此类计划的有效性与认知功能之间的相关性。据我们所知，日本尚未有详细介绍此类计划对认知功能有效性的研究报告。方法：参与者包括 91 名精神分裂症患者（女性，n=46；男性，n=45；平均年龄，43.2 岁），他们被送入昭和大学乌山医院的亚急性护理病房，并已同意参加。在本研究中，启动了一项新的基于心理教育的社会心理干预计划（该计划）。通过比较患者干预前后的整体日常功能和日常认知功能来评估该计划的有效性。结果与讨论：我们的结果表明，整体功能评估 (GAF) 评分与威斯康星卡片分类测试 (WCST) 总错误数和持续性错误数显着相关。我们确认该计划的有效性和整体功能改善与执行功能的改善有关。结论：基于这些结果，有必要进行未来的研究以改进我们的计划并确认其长期有效性。