脑部疾病与治疗

抽象的

多学科心理教育对住院精神分裂症患者的影响：再入院的关键因素

常冈俊明、堀浩二、稻本敦子、杉泽悟、池田智宏、岩波晃

目的：我们发现任何经历与出院、再入院之间的关系。心理教育对精神分裂症患者出院有影响。认知功能是再入院最重要的因素。

背景：如今，在日本精神病院，越来越多的患者提前出院。这一趋势引起了精神病院的极大关注，因为越来越多的患者在首次出院后几个月内再次入院。

方法：我们进行了一项实验，为 160 名精神分裂症患者提供多学科心理教育。实验进行了近三年（2009 年 12 月 - 2013 年 7 月），所有患者均表示同意。与心理教育之前相比，患者在以下所有方面均表现出显著改善：GAF、SAI-J、DAI-10 和客观 SCORS-J。比较了 137 名能够出院的患者和 23 名无法出院的患者。我们还比较了 22 名一年内再次入院的患者和 77 名未入院的患者。

结果：出院与否比较，CP量无明显差异，但PANSS、BPRS、GAF、SAI-J及客观、主观SCORS-J均有明显改善；再入院与否比较，PANSS、BPRS及其他大部分指标均无明显差异，客观SCORS-J呈现未再入院患者得分较高的趋势。

结论：本研究提示心理教育对精神分裂症患者预防再入院具有潜力，认知功能作为关键因素具有重要意义。