全球跨学科社会科学杂志

抽象的

学生高等教育表现期望与学业成绩的比较研究

菲瑟哈·莫图马

本研究更像是一项定量比较研究。它还使用定性方法来分析数据。该研究采用系统和分层随机抽样方法，涉及 2020 年 KMU 603 名目标研究人群中的 150 名二年级学生。进行了评分量表问题和文件审查，以确定学生早期的大学表现期望与他们实际学业成绩之间的联系。封闭式和开放式问卷被用作调查干预因素的补充工具。

分析数据的结果显示，学生对大学成绩的期望和实际学业成绩之间的相关系数为 r= 0.989。这意味着对大学成绩期望高的学生比成绩低的学生更有可能或更不可能取得高成就。学生的成绩期望和学业成绩之间相互影响的周期性制约因素包括缺乏自学时间、学习习惯随意、学业咨询和跟进不足、缺乏辅导支持、成就焦虑、民族语言和/或宗教信仰群体、过分认为自己应该获得及格分数（即“C”）以及无法重新调整自己以适应新的学业要求。这一发现的一个含义是，应该有一个正式授权的办公室负责管理大学生的学习习惯和学业成功策略。