营养失调与治疗杂志

抽象的

以学校为基础的集群随机对照试验，评估营养行为改变沟通干预对改善南埃塞俄比亚学童营养状况和学业成绩的有效性：研究方案

Tsedeke Wolde 和 Tefera Belachew

背景：发展中国家的学龄儿童容易营养不良，从而导致发育迟缓，并对智力发育和学校的学业成绩产生不利影响。尽管埃塞俄比亚为改善儿童营养做了几十年的工作，但发育迟缓仍然是一个主要的公共卫生问题，缺乏关于其对学校表现影响的证据。本研究的主要目的是通过评估行为改变沟通干预对埃塞俄比亚南部梅斯坎区学龄儿童营养状况和学业成绩的影响来弥补这一差距。
方法：这项以学校为基础的集群随机试验 (c-RCT) 将干预组与对照组进行了比较。干预组接受有关基本营养行动的行为改变沟通 (BCC)。对照组只接受常规健康和营养服务。从梅斯坎区选择了 10 个集群并随机分配到两个研究组。研究对象为 10-15 岁的儿童。总样本量为 408 名研究参与者。将在基线和终点测量体质测量、学业成绩、营养知识和饮食多样性。通过课堂讨论和学校访问，为科学教师和学生提供基于基本营养行动的行为改变和关键海报信息。在控制混杂变量后，将使用二元逻辑回归分析来确定学童营养状况和学业成绩的独立预测因素。将使用广义估计方程 (GEE) 和/或线性混合效应模型确定 BCC 对微量营养素的影响。
结果：共有 378 名小学生（10-15 岁）参与了研究，回复率为 93%。学生平均年龄为 12.8 岁（SD ± 1.3 岁）。发育迟缓和体重不足的患病率分别为 16.9% 和 37.3%。总成绩平均分为 64.52 ± 8.45。
讨论：本研究结果将提供足够的证据来制定政策和计划，旨在改善儿童的饮食多样性以及营养知识（10-15 岁），并防止学校环境中微量营养素缺乏和学业成绩不佳。它还将为加强儿童健康和营养计划中行为改变沟通的学校营养部分提供建议。
试验注册：该研究于 2016 年 10 月 28 日回顾性注册，可在 ClinicalTrials.gov 上在线查阅（ID：NCT02956941）。