法医心理学杂志

抽象的

学业自尊、学业自我效能与学业成就的路径分析

苏海拉·艾哈迈迪

由于学业成绩是做出有关学生的教育决策的基础，因此了解影响学业成绩的因素是完全必要的。本研究旨在通过学业自我效能感探讨学业自尊要素与学业成绩之间的关系。本研究的目标人群涵盖了乌鲁米亚所有二年级高中学生。采用分层随机抽样，样本量为 365 人。使用标准学业自尊问卷 (BASE) 和大学学业自我效能感量表 (CASES) 收集数据。为了评估概念模式中潜在变量和观察变量的相关性，使用了路径分析。路径分析的结果表明，除成功/失败外，学业自尊的所有要素都与学生的学业自我效能感直接相关。此外，除成功/失败外，学业自尊的所有要素都通过学业自我效能感与学业成绩间接相关。根据这些发现，了解学业自尊、学业自我效能和学业成绩之间的关系可以为制定干预计划以提高学生的学业成绩提供更多信息。