社会经济学杂志

抽象的

增强大学生长期记忆和学习成果的创新教学模式

拉奎尔·沃利

本文详细阐述了用于解释一种名为 MISSAL 的创新教学模式的有效成分和变革理论。MISSAL 是“有意义的教学、社交、自我调节和主动学习”的缩写。这项学习干预措施已进入研究和开发的第三年。借鉴先前对基于大脑的学习和各种教学策略的学术研究，总结了该框架的有效成分。使用 12 名本科社会工作专业学生作为样本，并检查了 MISSAL 方法在多大程度上促进了内容密集型课程学生的短期和长期知识保留和对所学知识的回忆、成功的考试成绩以及学习收益。这项初步调查的结果令人充满希望。讨论了对高等教育部门和未来研究的影响。