全球跨学科社会科学杂志

抽象的

津巴布韦本地化高级地理教学大纲实施面临的挑战：以圭鲁区高中为例

精彩的 Dzimiri 和 Simon T. Marimo

本研究调查了津巴布韦本地化高级地理课程实施过程中遇到的挑战。后实证主义框架支撑了本研究的并行三角混合方法设计。观察和内容分析对问卷和访谈中获得的数据进行了三角测量。研究对象包括圭鲁区 19 所提供本地化高级地理课程的高级地理学校、300 名前高级地理学生、326 名现任高级地理学生和 3 名相关官员。通过分层随机抽样选择了 12 所学校作为样本，包括农村日间学校、教会学校、低密度高中和高密度高中作为各地区的学校类型，并使用有目的的抽样分别选择教师、学生和官员。研究结果表明，教师采用以教师为中心的方法，缺乏足够的教学媒体和资源，在课程解释方面面临挑战，学生对某些课程主题持消极态度。