西敏·多克特·卡拉尼
与所谓的职业倦怠综合症相关的心身疾病和症状是导致学校教师提前退休率上升的主要原因。本研究的目的是评估职业负担和在职教师心理压力之间的关系。我们对伊朗10所学校的408名教师进行了评估。为了确定应对职业负担的方式，我们使用了应对能力测量问卷（MECCA）。为了分析精神病理学和心身症状负荷，我们采用了SCL 90 R问卷。根据MECCA问卷，32.5％的样本患有职业倦怠（B型），17.7％患有严重压力（A型），35.9％表现出没有进取心（S型），13.8％表现出健康-进取的应对方式（G型）。女性、离异教师和兼职教师的职业倦怠率明显更高。作为 MECCA 的一部分，教师们被要求评定他们认为导致职业负担的最重要因素。教师们表示，除了一个班级的学生人数多之外，他们认为学生的破坏性和攻击性行为是
主要的压力因素。根据 SCL 90 R，20% 的样本表现出严重的心理和心身症状（定义为 SCL90R GSI >70 分）。根据 SCL90R，MECCA B 型（倦怠）与高心理和心身症状负荷显著相关。在学校教师中，倦怠综合症（一种源自职业心理学和职业医学的概念）与心理和心身症状显著相关。教师将学生的破坏性和攻击性行为评定为主要的压力因素。