全球跨学科社会科学杂志

抽象的

基于桂兰教育组织结构视角的组织学习测度

扎赫拉·南瓦尔·阿尔巴尼和穆罕默德·哈迪·阿斯加里

本研究旨在研究 Guilan 教育机构的组织结构与组织学习之间的关系。统计人群包括 Rasht 教育机构（地区 1）、Somesara、Lahijan 和 Langerood 的所有人员（265 人）。根据变量数量，样本量包括 150 人，但通过整群抽样选择了 120 份已完成的问卷。数据收集工具包括：组织结构方面问卷（27 个问题）和组织学习问卷（31 个问题）。组织结构方面和组织学习问卷的 Kronbach Alpha 系数分别为 0.812 和 0.925。通过多元回归分析和 Pierson 系数检验对数据进行了分析。结果表明：组织结构方面与教育组织学习之间存在关系。组织结构方面的组成部分（集中度、复杂性、正式性和灵活性）之间存在有意义的关系，在这些组成部分中，集中度是最好的预测指标。