天体生物学与外展杂志

抽象的

某一天发生的事件是否会影响接下来几天的口吃认知

雷扎·叶兹迪

记录药物对语言病理学和整体健康问题的影响非常重要。口吃的影响研究主要集中在体征变化[1-4]或主观行为变化[5-8]。虽然审查这两个领域很重要[9]，但也需要检查其他结果。Yaruss 提出，可能影响治疗效果的一个因素是口吃患者在治疗期间以及整个生活中的不同经历[10]。Hearne、Packman、Onslow 和 Quine 在关于儿童时期口吃的主观研究中给出了此类经历的一个例子；在那篇研究中，两名参与者透露，他们稳定的同伴关系保护他们免受他人的刺激[11]。参与者还指出，群体治疗比个体治疗更重要，因为与处理类似问题的人一起工作很有推动力，而这只是与现实密切相关的冰山一角。 Erickson 和 Block 描述了失智儿童如何认为自己的信息能力低于平均水平，对与他人交流表现出恐惧，并且比家人受到更多的刺激和骚扰 [12]。这与 Blood and Blood 的研究一致，他们还发现失智儿童认为自己的开放能力低于家人，遭受骚扰的风险更高 [13]。虽然这些不同的经历可能会影响治疗结果，这一点似乎显而易见，但随之而来的问题是如何评估这种影响？评估不同经历对治疗结果的影响这一主题已在压力问题等相关健康领域得到研究 [14-17]。在压力问题研究中，一种方法是确定重大生活事件如何影响焦虑感。一项研究表明，虽然这些生活事件会影响焦虑感，但它们只是导致可检测到的压力相关症状变化的一小部分的原因[17]。另一种方法集中于小生活事件，观察这些事件的变化是否与一个人在日常生活中经历的焦虑有关[16]。研究表明，这些小日常事件的变化比重大生活事件更能反映焦虑感、精神痛苦和负面情绪[14,15,17,18] Brantley等人建立了每日压力量表（DSI），这是一种标准化、有效和可靠的58项成人自我报告工具，用于评估日常小烦恼事件对个人生活的影响。更能识别一个人在过去24小时内遇到的事件，受访者用 7 点李克特量表（1=“发生了但没有让我感到不安”至 7=“让我感到不安”）对事件的不愉快程度进行评分。Blood、Wertz、Blood、Bennett 和 Simpson 报告了口吃成年人明显的日常压力，并将其与没有口吃的成年人进行了比较 [19]。除了情绪和目标评估口吃的严重程度外，Blood 等人 [19] 还用社会适应评定量表 [20] 评估了受试者的生活压力，用 DSI [18] 评估了受试者连续 22 天的日常压力源。两组之间的生活压力源没有发现差异。每日压力清单的结果表明，口吃者亚组将更多的日常“麻烦”识别为压力源，这包括与关系问题相关的更多日常压力源。这些关系问题中有一半与说话表现有关。研究还发现，日常压力源与话语流利程度的提高有关。本研究分析了宣布的日常遭遇的变化是否与言语障碍的报告有关。更具体地说，研究分析了参与者对前一天言语感受的报告是否影响了他们当天的报告。这些发现填补了关于言语障碍与儿童和青少年生活中小事件之间关系的信息空白。在为期三周的升级治疗计划中测量了日常遭遇的波动。推测儿童或青少年对几乎所有日常小事件的评价，例如过去一天其他人对言语流利程度的反应，将与第二天自我评价的变化相对应。检验这一假设需要对儿童和青少年的日常事件和经历进行评估，以确定他们在一段时间内口吃的状况。我们创建了每日问卷（见附录），调查参与者今天和前一天的感受。调查的四个领域是围绕以下方面的感受：1）总体而言，2）口吃；3）交流情况；4）谈话情况下的提问者角色。每日问卷的数据用于评估每日经历报告、情绪不稳定和个人满意度之间的基本关系。具体来说，评估了一天的事件与参与者第二天对口吃的感受之间的关系。Blood 等人 [19] 使用社会适应评定量表 [20] 评估受试者的生活压力，使用 DSI [18] 评估受试者的日常压力，连续 22 天。两组之间的生活压力源没有发现差异。每日压力清单的结果表明，口吃者亚组将更多的日常“麻烦”识别为压力源，这包括更多与关系问题相关的日常压力源。这些关系问题中有一半与说话表现有关。研究还发现，日常压力源与流利话语的增加有关。本研究分析了宣布的日常遭遇的变化是否与口吃的报告有关。更具体地说，研究分析了受试者对前一天话语的感受报告是否影响了他们当天的报告。这些发现填补了口吃和小事件与儿童和青少年之间关系的信息空白。在为期三周的渐进式治疗计划中，研究人员测量了日常经历的变化。他们的推测是，儿童或青少年对一些小事件的评价，例如前一天别人对口吃的反应，将与第二天自我评价的变化相对应。测试这一推测需要测量儿童和青少年的日常事件和经历，以确定口吃在一段时间内的状态。研究人员制作了每日问卷（见附录），调查参与者今天和前一天的感受。调查的四个领域是：1）总体而言，2）口吃；3）交流情况；4）谈话环境中的提问者角色。每日问卷调查的数据用于评估每日经历、情绪不稳定和个人满意度之间的基本关系。具体来说，评估了一天中的事件与成员对第二天情绪不稳定的感受之间的关系。Blood 等人 [19] 使用社会适应评定量表 [20] 评估受试者的生活压力，使用 DSI [18] 评估受试者的日常压力，连续 22 天。两组之间的生活压力源没有发现差异。每日压力清单的结果表明，口吃者亚组将更多的日常“麻烦”识别为压力源，这包括更多与关系问题相关的日常压力源。这些关系问题中有一半与说话表现有关。研究还发现，日常压力源与流利话语的增加有关。本研究分析了宣布的日常遭遇的变化是否与口吃的报告有关。更具体地说，研究分析了受试者对前一天话语的感受报告是否影响了他们当天的报告。这些发现填补了口吃和小事件与儿童和青少年之间关系的信息空白。在为期三周的渐进式治疗计划中，研究人员测量了日常经历的变化。他们的推测是，儿童或青少年对一些小事件的评价，例如前一天别人对口吃的反应，将与第二天自我评价的变化相对应。测试这一推测需要测量儿童和青少年的日常事件和经历，以确定口吃在一段时间内的状态。研究人员制作了每日问卷（见附录），调查参与者今天和前一天的感受。调查的四个领域是：1）总体而言，2）口吃；3）交流情况；4）谈话环境中的提问者角色。每日问卷调查的数据用于评估每日经历、情绪不稳定和个人满意度之间的基本关系。具体来说，评估了一天中的事件与成员对第二天情绪不稳定的感受之间的关系。本研究分析了所报告的日常遭遇的变化是否与口吃报告有关。更具体地说，该研究分析了参与者对前一天言语感受的报告是否影响了他们当天的报告。这些发现填补了关于口吃与儿童和青少年生活中小事件之间关系的信息空白。在为期三周的升级治疗计划中测量了日常遭遇的变化。我们的推测是，儿童或青少年对几乎微小的日常事件（例如过去一天其他人对口吃的反应）的评价将与第二天自我评价的变化相对应。测试这一推测需要记录儿童和青少年的日常事件和遭遇，以便在一段时间内评估口吃的个性。每日问卷（见附录）旨在调查参与者今天与前一天相比的感受。调查的四个领域是围绕以下方面的感受：1）总体说话能力；2）口吃；3）沟通情况；4）谈话情况下的受访者立场。每日问卷的数据用于评估每日经历报告、情绪不稳定和个人满意度之间的基本关系。具体来说，评估了一天的事件与参与者第二天对自己口吃的感受之间的关系。本研究分析了所报告的日常遭遇的变化是否与口吃报告有关。更具体地说，该研究分析了参与者对前一天言语感受的报告是否影响了他们当天的报告。这些发现填补了关于口吃与儿童和青少年生活中小事件之间关系的信息空白。在为期三周的升级治疗计划中测量了日常遭遇的变化。我们的推测是，儿童或青少年对几乎微小的日常事件（例如过去一天其他人对口吃的反应）的评价将与第二天自我评价的变化相对应。测试这一推测需要记录儿童和青少年的日常事件和遭遇，以便在一段时间内评估口吃的个性。每日问卷（见附录）旨在调查参与者今天与前一天相比的感受。调查的四个领域是围绕以下方面的感受：1）总体说话能力；2）口吃；3）沟通情况；4）谈话情况下的受访者立场。每日问卷的数据用于评估每日经历报告、情绪不稳定和个人满意度之间的基本关系。具体来说，评估了一天的事件与参与者第二天对自己口吃的感受之间的关系。情绪不稳定和个人满意度体验。具体来说，评估了一天内发生的事件与成员对第二天情绪不稳定的感受之间的关系。情绪不稳定和个人满意度体验。具体来说，评估了一天内发生的事件与成员对第二天情绪不稳定的感受之间的关系。