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抽象的

埃及苏伊士运河大学与荷兰马斯特里赫特大学联合举办的卫生职业教育硕士远程教育项目评估

塔拉特 W、范达伦 J、哈马姆 A、哈米斯 N、阿卜杜勒·纳赛尔 A

目标：从学生、毕业生和教师的角度评估联合健康职业教育硕士 (JMHPE) 作为远程学习计划的实施情况，包括 JMHPE 的电子学习过程、教育资源、管理流程和教育单位。
主题和方法：进行了一项描述性研究来评估 JMHPE 计划（基于过程的形成性计划评估）。目标群体是联合健康职业教育硕士的所有毕业生（71 名毕业生）、第五轮学生（82 名学生）以及该计划的所有规划者和共同规划者（9 名教师）。本研究使用了两种数据收集方法，即对毕业生、学生和教师进行自填问卷调查，并审查 JMHPE 文件。
结果：通过目标群体的观点和文件审查，研究得出了 JMHPE 毕业生和学生中大多数一致的看法，他们认为该项目“非常好”或“优秀”，认为该项目与他们的职业相关、符合他们的期望、是一个具有挑战性的专业远程学习项目、符合其教育目标、组织适宜、持续时间适合涵盖教育活动，以及对提高他们在卫生职业教育方面的知识和远程学习技能的掌握的影响。
加强各级（国家、地区和国际）卫生职业教育的能力建设和职业发展是最受认可的优势（95% 的毕业生和 85% 的学生）。
所有毕业生（100%）和大多数学生（87.5%）都提到他们对整个 JMHPE 项目的满意度，因此所有毕业生（100%）和大多数学生（90%）都会向他们的同事推荐该项目。
部分小组成员认为依赖、不情愿​​和缺乏承诺是他们最认同的弱点（53% 的毕业生和 87.5% 的学生）。
结论：联合健康职业教育硕士正在实现其目标和目的。其理论旨在实现预期成果，其运作使理论有效。远程学习课程对许多课程参与者来说是一个优势，在很大程度上促进了他们的学习。大多数课程参与者对课程感到满意，他们中的大多数人还表示他们会向同学推荐该课程。