全球跨学科社会科学杂志

抽象的

探究英语中的歧义结构

桑杰·库马尔·贾

尽管当前英语语言教学 (ELT) 的趋势是讨论有关教学方法、课程设计、技术的混合使用、ELT 从业者的观点和角色等问题，但有一个领域，即歧义性，在 EFL 课堂​​中却被忽视了。结果，教师和学习者都无法解码歧义现象以传达英语的预期信息。因此，本研究旨在探索 EFL 学习者在解码预期含义方面可能无法理解的歧义。在此过程中，本研究使用内容分析作为数据收集的一部分；而分析归纳则被用作数据分析的方法。根据研究结果，本研究揭示了十种类型的歧义，ELT 从业者必须与学习者讨论这些歧义才能理解歧义表达。