社会经济学杂志

抽象的

一年级学生早期适应不良图式疗法对一年级学生行为综合症的有效性

Somaieh Salehi、Nahid ParsaSirat 和 Lida Motaghian

简介：本研究旨在检验早期适应不良图式疗法对伊朗德黑兰一年级学生行为综合症的有效性。

方法：研究对象为德黑兰科学教育部所有学生。采用整群随机抽样法，共选出 180 名学生。研究设计为前测、后测和对照组。实验组 90 名学生，对照组 90 名学生。两组学生在治疗前后均完成了儿童行为检查表 (CBCL)。只有实验组接受了治疗。

结果：结果显示早期适应不良图式治疗能改善一年级学生的行为症状，包括外化行为和内化行为。结果显示儿童的CBCL各分量表在前测和后测中存在显著差异（P<0.001）。

结论：建议鼓励家长摆脱因自身图式而导致的不正常、适应不良的情绪和行为模式。建议对所有一年级学生应用此疗法，以防止学龄期间出现其他行为问题。