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注册护士的卫生服务研究员途径：综合文献综述

Mallidou AA、Converse M、Randhawa GK、Atherton P、MacPhee M、Bryant LA、Redekopp M、Mickelson G、Borycki E、Young L、Hamilton S 和 Frisch N

背景：护士职业各个阶段的研究能力尚未得到充分探索。然而，评估、综合和实施研究成果的研究技能是循证实践所必需的。目的：探索有关注册护士研究能力的文献；确定核心能力（即知识、技能和态度）、研究能力建设活动、加强护士研究能力的策略和建议；并提出护士研究能力的概念发展框架。方法：作为一项名为“卫生服务研究人员途径”的大型项目的一部分，在卫生科学图书管理员的咨询下，我们对相关出版物进行了综合文献综述。从 2000 年到 2012 年，我们搜索了 PubMed (Medline)、CINAHL、Web of Science 和 ProQuest 学位论文和论文数据库。在已披露的出版物（n=1012）中，只有 22 篇文章与护士研究能力相关。结果：所审查文献中引用的关键主题包括建立和发展研究成果（而非利用）能力的模型和伙伴关系，以及教育策略和干预建议，以增强对循证实践（包括研究利用）和临床决策的信心。根据五步循证实践模型（即形成可回答的研究问题、文献检索和检索最佳可用证据、对证据进行批判性评价、将研究结果应用于实践以及根据结果评估绩效），我们提出了一个护士研究员途径框架，该框架可能有助于两种研究能力流：针对研究用户和研究生产者。由于文献稀缺，研究用户这一重要领域有待进一步研究。结论：所提出的护士研究员途径概念发展框架包括医疗保健循证实践的基本步骤，这些步骤对微观层面（护士）、中观层面（组织）和宏观层面（社会）都有影响。我们的工作将继续试行和完善护士研究员途径及其相关能力。