全球跨学科社会科学杂志

抽象的

母亲心理健康对随班听障儿童学业成绩的影响

Naniwadekar，K. 和 Malar，G.

在印度，包容性教育仍处于起步阶段，主流学校和教师尚未做好充分准备来满足儿童的特殊教育需求。在这种背景下，帮助有特殊需求的儿童在主流学校取得成功的主要责任在于父母和其他主要照顾者。一些早期的研究人员已经提出了证据，证明乐观的态度和照顾者的充分教育对主流学习环境中儿童的学业成绩有积极影响。但是，从发现失去孩子的那一刻起，就存在一些阻碍因素，这些因素扰乱了印度儿童的主要照顾者母亲的心理和身体健康。印度妇女的识字和教育状况也不尽如人意。因此，本报告研究的目的是调查母亲的健康状况及其对有听力障碍等特殊需求的主流儿童教育的影响。世卫组织的生活质量 - BREF 量表经过改编以适应印度环境，用于收集有关母亲健康状况的信息，并从学业进展报告中收集听力障碍儿童的学业成绩。研究对象为28名听障儿童及其主要照顾者——母亲，调查结果显示母亲受教育程度与儿童学业成绩呈高度正相关，而母亲的心理健康亦对病房的学习有正面影响。