全球跨学科社会科学杂志

抽象的

误解等号的含义：对塞浦路斯小学高年级学生的研究

帕纳约蒂斯·帕纳伊德斯

本研究的目的和独创性在于采用多方面方法调查小学生对等号的理解。在研究的第一阶段，126 名高三学生样本中的大部分学生在理解等号概念方面表现出困难。在第二阶段，对所有小学数学教科书进行了审查，以了解它们如何呈现等式；发现它们非常重视典型的运算-等式-答案背景。在最后阶段，从小学高二年级选取了 226 名儿童作为样本。通过专门设计的工作表（其中包含非典型背景下的方程式和一些应用题）进行简短干预，教授等号的关系意义，结果发现，经过一段合理的时间后，对儿童的理解产生了显著的积极影响。