全球跨学科社会科学杂志

抽象的

职前教师的信息和通信技术素养：马来西亚教师培训机构的案例研究

特米特·考尔·兰吉特·辛格和尚穆加·维鲁·苏布拉马尼亚姆

在过去二十年的教育改革中，教师被视为教育问题及其解决方案的核心。教育研究人员和学校领导面临着激励教师提高绩效的挑战。本研究的目的是考察马来西亚一所师范培训机构的在职前教师的信息和通信技术 (ICT) 素养。本研究调查了在职前教师对 ICT 的知识水平、使用习惯和对使用 ICT 的态度。通过调查收集数据，发现参与者在机构学习期间表现出不同的 ICT 使用习惯。研究发现，在职前教师对 ICT 的态度因性别和年龄而异。本文提出了建议以及进一步研究的含义和建议。