全球跨学科社会科学杂志

抽象的

拖延症和自尊——一项基于性别的研究

艾莎·戈希尔

拖延症通常被认为是行为的无理拖延。拖延症不仅影响学生的成绩，还影响学业表现。它妨碍学生达成目标；随着事情开始累积，它会灌输一种不适感。本研究旨在评估性别如何影响大学生的拖延症和自尊。样本包括来自查谟大学的 101 名年龄在 21-24 岁之间的参与者（51 名女性和 50 名男性）。使用 Lay 的学生群体一般拖延量表和 Rosenberg 的自尊量表作为工具。结果表明，男性和女性在拖延症上没有显著差异，但不同性别在自尊方面存在显著差异。平均分数表明女性参与者的自尊水平高于男性参与者。