法医心理学杂志

抽象的

成人焦虑症的心理教育：其有效性的系统评价

法比亚娜·罗德里格斯*、安娜·巴托洛、埃梅尔达·帕切科、阿纳贝拉·佩雷拉、卡洛斯·F·席尔瓦、塞尔索·奥利维拉

本研究旨在对已确诊为焦虑症的成年人进行心理教育的全面回顾，评估其在减轻焦虑症状、心理困扰、抑郁和疼痛的严重程度以及改善生活质量和治疗满意度方面的有效性。采用叙述方法进行系统搜索，以提取和综合数据。在 2017 年 4 月至 5 月期间，在以下数据库中进行了搜索：Scopus、PubMed、Web of Science 和 Cochrane 对照试验中心注册库 (CENTRAL)。纳入的研究发表于 2000 年至 2017 年之间。共查明 2804 篇参考文献，但本综述的最终样本仅考虑了涉及 490 名参与者的五项研究。其中三项研究采用了随机设计。大多数干预措施采用面对面形式。此外，互联网和电话是针对焦虑症的现有干预措施中使用的传递资源。所有干预方案都包括教育部分和焦虑症状控制技能。心理教育改善了焦虑症患者的心理困扰、疼痛和生活质量，并且这些影响会持续一段时间。干预措施和治疗师得到了良好的评价。然而，我们强调需要开展更多设计精良的研究来测试心理教育干预措施在这种情况下的效果。