全球跨学科社会科学杂志

抽象的

肯尼亚夏亚县学生对建构主义学习环境的认知与学习生物学的动机之间的关系

Richard O.Ongowo、Francis C. Indoshi 和 Mildred A. Ayere

本研究调查了高成就学校和低成就学校中二学生对建构主义学习环境的感知与学习生物学的动机之间的关系。研究采用相关调查设计，并使用多阶段整群抽样从男女同校的学校中选取 815 名学生作为样本。研究中使用的工具是：学生感知问卷 (SPQ)、学生动机问卷 (SMQ) 和学生访谈指南 (SIG)。使用 Pearson 相关分析和多元回归分析对数据进行分析。访谈数据用于解释定量数据。结果表明，建构主义学习环境的感知解释了高成就学校学生集体动机维度的 10.5% 差异。另一方面，建构主义学习环境解释了低成就学校学生集体动机维度的 3.2% 差异。讨论了其影响。