社会经济学杂志

抽象的

中学教师对绩效考核制度的认识及其对工作投入和技能的影响

萨比尔·阿里和福齐亚·法蒂玛

本研究论文的主要目的是了解教师对学校内部绩效考核结构的了解，以及它对他们在中学阶段就业的信心和帮助的影响。这项研究工作在伊斯兰堡进行，因此所有学校的教师都是民众。样本中，教师人数为 300 人，其中 160 人属于公立学校，140 人属于私立学校。本研究使用调查问卷。问卷中有五个子量表，例如一致性、卓越性和绩效评估的有效性。教师使用五点李克特量表回答这些问题，范围从“非常不同意”到“非常同意”。研究人员通过问卷确定绩效评估对教师承诺和工作技能的影响。教师使用三点量表回答这些问题，范围从“中度影响”到“强烈影响”。本文的主要结论是：教师们认同绩效考核制度，因为它旨在有效地激励和区分工作绩效和学习。绩效考核对教师对职业的投入程度、工作投入时间、对组织的忠诚度和工作积极性影响最大，因为绩效考核的有效性和其对中学教师的投入程度和工作技能的影响之间存在显著关系。绩效考核还对教师追求高等教育的主动性、领导能力和技术能力等技能产生了影响。在伊斯兰堡的中学阶段，教师在绩效考核制度的有效性方面，无论是男性还是女性、部门还是条件组合，都没有显著的平均变化。