全球跨学科社会科学杂志

抽象的

明确反馈和重述反馈对英语学习者听力理解能力的影响

萨马内·纳德里

本研究调查了两种类型的纠正反馈对中级英语学习者听力理解能力的影响。从 56 名女性英语学习者中选出 44 名女性参与者，她们被随机分成两个实验组，一个实验组有明确反馈，另一个实验组有重述反馈，每组各有 15 名参与者，还有一个对照组，没有任何反馈，每组 14 名参与者。研究人员制作的听力理解测试被用作预测试。在实验组在学期内完成明确和重述反馈后，研究人员进行了同样制作的听力测试，以衡量每组反馈的有效性。单因素方差分析和 Scheffé 事后检验的结果表明，两种纠正反馈类型对听力理解能力都有效；此外，在学期内完成的两种纠正反馈类型中，明确反馈比重述反馈更有效。