社会经济学杂志

抽象的

收入水平和家长关注度对 Selayar 学生学习价值的影响

努尔阿斯塔曼

本研究旨在确定 SMAN 1 Benteng Selayar 中父母收入水平和部分收入水平对学生学习价值的影响。本研究中的自变量是父母收入水平 (X1) 和父母关注度 (X2)，而本研究中的因变量是学生学习价值 (Y)。结果表明，部分变量对父母收入水平和学生学习价值有正向显著影响。而父母关注度变量对学生学习价值没有显著的正向影响。同时，收入水平和父母关注度变量对学生学习价值有正向显著影响。教育本质上是一种有意识地发展个性和人类能力的努力，目的是帮助学生达到成熟水平。另一方面，教育是一种改善人类生活的努力。因为教育无始无终，也不受空间和时间的限制，贯穿整个生命。另一个术语称为终身教育（终身教育）。每个公民都有同等的受教育权利，政府有义务为其公民提供和组织国家教育体系。这符合2003年第20号《国家教育制度法》规定的印尼国家教育目标，即：“国家教育旨在培养学生的潜力，使他们成为虔诚、崇尚全能的上帝的人，高尚、健康、知识渊博、技术娴熟、富有创造力、独立自主，成为民主国家的公民，并承担起责任”。与前文所述一致，1945年宪法第四段规定：“教育国家并参与建立世界秩序”，这意味着国家的目标之一是国家的知识生活。这意味着国家或政府在这方面主要致力于教育国家。通过教育或培训，这种努力是发展印尼公民成就和人力资源的重要手段。这样人们就可以很好地满足他们的需求，因为它还提供了一种适合解决生活和生活问题的替代方案。人力资源，特别是教育，必须由各方，包括政府、私人和社区来实现。这样做的用处是改善未来的经济生活。请注意，教育水平与教育成本、教育设施和其他与教育相关的因素密切相关。但影响教育，尤其是家庭环境中的教育的最重要因素是家庭的收入水平。父母的收入水平、教育水平、以及对社会问题和现实生活的态度，都是给孩子提供经验的因素，会对孩子的兴趣、欣赏、态度和对经济的理解、语言能力、与他人交流的能力、思维方式、说话习惯和与他人合作的关系模式产生影响。这些差异对在校学习的行为和行动有很大的影响。（Oemar，2002：182）。父母的经济状况（就父母的收入水平而言）对营造学生学习氛围有很大的影响。收入高的父母不一定非常重视孩子学习所需的设施和基础设施，而收入低的父母则非常重视孩子学习所需的设施。家庭（父母）作为孩子的主要环境、最先、最亲近的人，其关注是至关重要的。父母的理解、接纳、理解和帮助对孩子变得非常有意义，以便更好地引导生活和成就prastasi（学习价值）。正如 Abdul Hamid Ulwani (2006: 78) 所指出的，相比其他因素（教师、学校），父母因素在决定孩子的学习价值方面具有最重要的地位。根据研究人员对 SMAN 1 Benteng 学生进行的预研究，初步观察结果与一些专家的先前接触之间存在差距。观察表明，一名学生的学习价值很高，但经过调查人员的调查，他的父母的关注度却变得微不足道。相反，有些学生的学习价值很高，他们把注意力转向了父母。因此，可以简单地说，收入水平和父母的关注度会影响学生的学习价值并帮助父母成为对孩子有意义的人，从而更好地引导他们的生活和成就prastasi（学习价值）。正如Abdul Hamid Ulwani（2006：78）所述，与其他因素（教师、学校）相比，父母在决定孩子的学习价值方面占有最重要的地位。根据研究人员对SMAN 1 Benteng学生进行的预研究，初步观察结果与一些专家的先前接触之间存在差距。观察表明，一名学生的学习价值很高，但经过调查人员的调查，他的父母对他的关注度却降到了最低。相反，有些学生的学习价值很高，于是把注意力转向了父母。因此，可以简单地说，收入水平和父母的关注度会影响学生的学习价值并帮助父母成为对孩子有意义的人，从而更好地引导他们的生活和成就prastasi（学习价值）。正如Abdul Hamid Ulwani（2006：78）所述，与其他因素（教师、学校）相比，父母在决定孩子的学习价值方面占有最重要的地位。根据研究人员对SMAN 1 Benteng学生进行的预研究，初步观察结果与一些专家的先前接触之间存在差距。观察表明，一名学生的学习价值很高，但经过调查人员的调查，他的父母对他的关注度却降到了最低。相反，有些学生的学习价值很高，于是把注意力转向了父母。因此，可以简单地说，收入水平和父母的关注度会影响学生的学习价值