全球跨学科社会科学杂志

抽象的

同理心对沙特阿拉伯天才学生学业成绩的影响

萨哈菲·费萨尔和莫哈末·祖里·本·加尼

本研究考察了同理心对沙特阿拉伯天才学生学业成绩的影响。本研究的讨论基于戈尔曼（1995 年）的情商理论、Mayer 和 Salovey 模型（1995 年）和成就动机理论的理论框架。这些理论适合本研究，因为它们使读者能够了解沙特阿拉伯天才学生的学业成绩如何受到同理心的显著影响。本研究对天才学生的教师、教育规划者、政府、联合国教科文组织、联合国儿童基金会、联合国开发计划署等国际机构都具有重要意义。