病人护理杂志

抽象的

西马来西亚一家私人护理机构的护理学生对跨专业学习 (IPL) 的热情

Amira NA、Haziqah NR、Puziah Y、Halimaton TR、Kunjukunju A 和 Hamidah H

跨专业学习 (IPL) 是指两个或多个专业的成员（或学生）之间的互动而产生的学习。IPL 有助于提高患者安全，因为它可以增进对专业角色的理解；分享学习方法并探索不同的学习和教学偏好。虽然 IPL 的重要性正在得到广泛认可，但医疗保健专业缺乏其培训计划。由于缺乏各自教育范围内的合作，许多人对其他医疗专业一无所知。至于医疗保健学生，如医学、护理、理疗、药学或医学成像，他们很高兴开始该计划。本研究旨在确定护理学生对 IPL 计划的准备程度。这是一项横断面研究，采用自填问卷的方式对 157 名三年级护理专业学生进行调查。方便的抽样规模是根据 Krejcie Morgan (1970) 计算的。用于测量准备程度的工具基于团队合作与协作、专业身份、职业角色和沟通信心，由 Casey-Fink Readiness (2008) 完成。数据通过 SPSS 20 版和 5 Likert 量表测量进行分析。总体结果显示，51.3% 的受访者同意共享学习有助于更好的团队合作，护理学生同意“团队合作和协作”分量表对 IPL 的积极作用最大。总而言之，可以总结出，具有 IPL 经验的学生比没有 IPL 经验的学生准备程度更高。这项研究表明，有与其他部门学生合作经验的学生对团队合作和协作以及跨专业学习的态度更积极。