诺埃尔·A·塞尔吉奥、阿格里皮诺·P·利考科和杰苏西托·M·加西亚
本研究旨在调查使用高度说明性的教学实践,通过使用计算机和相关技术,是否确实可以激励学生学习并将课堂上所学的知识付诸实践。为了让学生全面成长为人,他们应该通过有效的学习来发展他们的心智。然而,只有当学生真正有学习动机时,有效的学习才有可能。基于计算机的教学 (CBI) 可以帮助激励学生学习,甚至将课堂上所学的知识付诸实践。在教学实践中,遵循凯勒的 ARCS 激励模型,CBI 被认为通过吸引学生的注意力来“内在地”激励学生,同时鼓励他们切实地应用他们在课堂上学到的知识。学生还通过 CBI 在学习过程中培养了自信和满足感。对圣多米尼克亚洲学院 (SDCA) 的学生进行了一项调查。调查结果显示,大多数学生在使用 CBI 时比不使用 CBI 时吸收了更好的教材。结果还显示,与非 CBI 教学方法相比,学生更喜欢 CBI 教学方法,证实了本研究的假设。